合作学习已经成为近些年来学术界的一个研究热点。关于中小学合作学习的研究无论是在国内还是国外,开展的都是如火如荼,但针对幼儿同伴合作学习的研究相对较少。本研究通过文献法、观察法对幼儿同伴合作学习的影响因素做了深入的分析与探讨,在此基础上,对如何有效开展幼儿合作学习活动提出建设性的教育建议。论文主要由三部分组成:第一部分:问题的提出。综述国内外对这一问题的研究情况,指出本研究在理论上和实践中的意义,介绍研究方法与对象,并界定了相关的概念。第二部分:幼儿同伴合作学习的影响因素探析。从主客观两个维度对幼儿同伴合作学习影响因素进行了系统的阐释。客观因素包括:年龄、性别、同伴人际关系、同伴能力水平、合作任务以及情境因素;主观因素包括:观点采择能力、语言交流能力与个性行为特征。第三部分:教育建议。根据影响幼儿同伴合作学习的开展和效果的因素,提出了五点教育建议:适宜的确定合作学习任务;合理的构建合作学习小组;有效的组织合作学习活动;创设合作的环境;训练合作的技能。