习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”，并强调要不断满足大学生的发展需求和期待。大学生思想政治教育获得感是衡量高校思想政治教育实效性的重要标尺，新时代对受教育者获得感的关注成为教育者不容忽视的紧要议题。尽管大学生思想政治教育取得了巨大成效，但在实效性和渗透力等方面还有待提高。因此，对大学生思想政治教育获得感的研究具有重要性和紧迫性。
　　本文正是以满足大学生需要、增强大学生获得感为研究目的，在理清大学生思想政治教育获得感基本概念的基础上，以获得感的生成为研究的切入点，最终落脚于促进大学生获得感生成的具体路径，以期为新时代高校思想政治教育的有效开展提供一些新的思路和借鉴。
　　本文主要分为四章进行论述：第一章是绪论。本章旨在介绍研究目的、意义、国内外研究综述、研究思路、方法以及创新点，并从生成性视角出发阐释大学生思想政治教育获得感的基本内涵、特征以及构成内容，为进一步研究奠定基础。第二章是大学生思想政治教育获得感的生成逻辑。本章从理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑三个方面进行论述，理论逻辑方面，马克思关于人的本质理论是获得感生成的理论依据，教育的社会价值和个人价值的高度统一过程是获得感生成的理论逻辑；现实逻辑方面，西方价值观渗透以及互联网发展逐渐深入给思想政治教育造成的外在压力，以及思想政治教育理念、要素等现代转型的内在动力构成获得感生成的现实逻辑；实践逻辑方面，大学生思想政治教育过程以及大学生的接受心理机制共同构成获得感生成的实践逻辑。第三章是大学生思想政治教育获得感生成的现实困境及原因。基于第二章对获得感生成逻辑的分析，发现当前大学生获得感生成主要面临以下三个方面的现实困境，即大学生自觉需求的缺乏、教育供需不平衡以及教育双方有效性互动的欠缺。本章从三个逻辑维度深入分析造成生成困境的原因主要是大学生自身对于思想政治教育的认知存在偏差是根本阻碍，预设性目标以及教育过程中各个环节也一定程度造成了大学生获得感生成的困境。第四章是大学生思想政治教育获得感的生成路径。本章基于现实困境以及原因的分析，从大学生自身、教育目标创设以及教育过程的构建提出有针对性的路径，即大学生要树立合理预期并保持主动求取；依据大学生需求创设合理的生成性目标；调整教育供需构建动态生成教育过程。
　　本文尝试系统分析大学生思想政治教育获得感的生成逻辑，并从生成逻辑出发探究大学生思想政治教育获得感生成的障碍以及原因，进而有针对性地提出有合理化意见。