秦汉时期是中国古代教育发展史上的重要阶段，这一阶段的教育内容非常丰富。现今不少学者对秦汉教育史的研究多延续以往思维，基本以儒家教育史为主线，不能展现秦汉教育的丰富内容和生动画面，本文根据现有资料和研究状况，选取秦汉时期非儒学教育的几个方面予以研究补充，即蒙学教育、法律教育、技能教育。本文通过对秦汉蒙学教育教材的梳理，分析蒙学教育的时代特征，以及蒙学教育内容与法律教育、技能教育的关系，对一些有争议的问题如“试学童以史书十五篇”的内容做比较深入的探讨：文章充分利用文献资料追溯秦“以法为教，以吏为师”的历史渊源，综合运用文献和简牍资料，把握秦朝的法律教育，揭示汉代法律教育的演变；结合文献和秦汉简牍，介绍秦汉数学教育的发展和运用，并对秦汉时期特殊人群——卜、祝人员的教育进行研究分析。文章在现有研究成果的基础上，充分利用文献和简牍资料，纠正了以往一些学者对相关问题的认识和解释中的不妥之处，以期让人们对秦汉时期的教育有一个准确而全面的认识和理解。