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作者主要采用教学实验法,比较了两种经典的网球教学方式——指令型教学方式、启发型教学方式在初中生网球初学者中的不同教学效果。作者从广州开发区国际网球学校和科学城中学随机抽取80名初中二年级学生,经过筛选得到最终用于实验的40名初中生网球初学者,将其分成两个教学组,两组在性别、年龄、身高、体重、4X10米折返跑成绩、俯卧撑成绩、网球成绩上均无显著差异。实验分别对两组进行指令型教学和启发型教学,并从网球教学成绩、网球兴趣培养和乐群性培养三个方面考察了两种教学方式的不同教学效果,结果如下:(1)启发型和指令型两种教学方式,学生网球技能的都得到了提高。(2)对于正手击球技能的学习,指令型教学方式在前期表现出了更高的效率,而启发型的优势则到后期逐渐体现出来。总体来说这一模式没有出现性别倾向。(3)对于反手击球的学习,指令型在前期与启发型具有相似的教学效果,而启发型的优势则到后期逐渐体现出来,最后超过指令型。女初中生中出现的模式与总体中发现的模式相同,但是对于男生而言这一模式则发生细微改变,前期指令性教学方式的效果要好于启发型。(4)对于上手发球的学习,在前期指令型和启发型教学效果差不多,而启发型的优势则到后期逐渐体现出来,最后超过指令型。总体中发现的这一模式在男、女初中生中同样存在。(5)在兴趣培养上,启发式教学方式要显著好于指令式,尤其在提高探索性、愉悦感、总体兴趣、新颖性维度上优势明显。在总体中发现的这种优势在女初中生中同样存在,在男初中生中则稍有减弱。(6)在乐群性上,不论是总体,还是男初中生或者女初中生群体中,启发式教学方式小组的得分都显著高于指令式教学方式小组。同时,在乐群性培养上,相比较男生而言,女生对这两种教学方式适应上产生的差异更大,即更容易在指令型教学方式下体验到更差的人际关系,也容易在启发型教学方式下体验到更好的人际关系。