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现代社会,教育信息化不断发展,教育技术也日渐发展起来,对未来教师的素质也提出了新的要求,必须对教育技术理论知识做到耳熟能详,对相关的教育技术技能做到熟练运用。教育技术的发展有利于全面的推进素质教育、在加快教育现代化的进程中起着重要作用,是学校教育教学工作中不可或缺的组成部分。高校教师作为高校教育改革的主力军,承载着培养高等教育人才的希望,必须全面提高高校教师的教育技术素养,促进高等教育信息化的发展。目前高校教师教育技术素养的发展已被越来越多的专家和学者所关注,关于高校教师教育技术素养的现状是怎样的,应该采取何种措施才能提高高校教师的教育技术素养水平等问题迫切需要解决。本文的研究对象是山东省省属本科高等院校的教师,通过阅读相关参考文献、设计问卷调查以及访谈专家学者等方法,设计出了高校教师教育技术素养的理论模型,作为编制问卷的参考,并对模型进行相关验证。了解山东省省属本科高校教师教育技术素养现状,对山东省省属本科高等院校的高校教师的教育技术素养现状进行分析之后,对影响高校教师提升教育技术素养的因素进行深入分析,并探索和研究提升教师教育技术素养的路径。研究结果显示,在年龄、学校性质、任教科目和工作年限等基本信息方面,高校教师教育技术素养的水平存在显著差异。在高校教师教育技术素养总体情况上,具体表现为以下五个方面:1.高校教师教育技术意识比较淡薄。2.高校教师教育技术理论较为缺乏。3.高校教师的教育技巧和技术相关知识的掌握程度较差。4.高校教师解决教学问题的综合能力较差。5.高校教师教学过程中忽视了教学中的审美成分。根据调查结果从教师层面、学校层面和培训层面这三个方面提出了山东省省属本科高校教师关于教育技术素养的提升路径,教师层面包括教师的传统观念的转变、主观能动性的加强和建立教师共同体的重要性三个部分,学校层面包括加强软硬件设施建设、建立评价机制、激励机制和职前教育机制四个部分,培训层面包括培训目标、培训内容、培训方式、培训环境和培训效果等五个部分的建议,希望能为高校教师教育技术素养的培养和提高提供一定的借鉴。