创新型人才培养是高等教育永恒的主题。国内外高校围绕这一主题，在人才培养模式的改革上进行了诸多理论与实践上的探索，其中“本科生科研”被普遍认为是一种有效的创新人才培养途径。本科生科研凝聚了众多先进的教学理念，如探究式学习、主动学习、问题式学习、合作式学习等，并将其付诸实践。它改变了本科生的传统角色，使学生从知识的“接受者”变成了“探究者”，它被认为是“21世纪的教学方法”。 美国从20世纪60年代开始开展本科生科研活动，是世界上最早推广本科生科研活动的国家，也是本科生科研活动开展得最为广泛的国家之一。以MIT的本科生研究机会计划(UROP)为首的美国本科生科研不仅引领着美国本科教育的变革，同时也作为一种典范，影响着其他国家高等教育教学改革和人才培养模式创新，因此探讨与研究美国本科生科研，可以为我国的本科生科研的发展提供一定的参考与借鉴。 在界定相关概念的基础上，笔者归纳与分析了本科生科研的特征与理论基础，回顾了美国本科生科研的历史背景，并以此为出发点，探讨了美国本科生科研的运行机制与成功个案，最后通过与我国本科生科研的现状进行比较分析，提出了若干政策建议。