随着积极心理学的发展，乐观作为一种积极的人格特质，逐渐引起了学界的广泛关注。我国目前乐观的研究已具有一定进展，但是针对初中生的乐观特质的研究主要采用修订国外的相关问卷，缺少本土化的测量工具。另外，许多研究表明，乐观与心理健康、乐观与应对方式、应对方式与心理健康均有显著的相关，但是研究者并没有将这三者之间的关系揭示清楚。本研究目的在于编制适用于我国初中生的乐观问卷，并主要对初中生乐观、应对方式及心理健康之间的关系进行探讨。在文献综述、开放式调查与专家意见的基础上，初步提出初中生乐观结构的构想模型，并根据探索性因素分析和验证性因素分析的结果，确定了初中生乐观结构，认为初中生乐观的构成主要包括积极认知、消极认知、积极应对和效能乐观四个维度，编制了初中生乐观问卷，对自编的初中生乐观问卷进行了多指标的信效度检验。另外，还考察了初中生乐观特质的特点，初中生乐观水平、应对方式和心理健康三者之间的关系，检验了乐观和心理健康的中介变量——应对方式的中介效应，并对初中生乐观两种任务下的反应时进行了考察，研究结果表明：(1)乐观是一种包含积极认知、消极认知、积极应对和效能乐观的多维度人格特质。(2)初中生乐观问卷具有较好的内部一致性信度、分半信度、内容效度，可以作为初中生乐观人格的测量工具。(3)初中生乐观具有不平衡性和相对稳定性的特点，并且性别差异显著。(4)初中生乐观对应对方式和心理健康有显著预测作用；幻想作为初中生乐观和心理健康的中介变量起部分中介效应。(5)初中生乐观两种任务下的反应时具有显著差异，可能存在内隐特征。