教练员的执教能力水平是其在执教的过程中多种能力的综合体现。不同的运动项目有其各自不同的运动规律和特点,相应的,不同运动项目的教练员所需要具备的专项业务能力也会有所不同。通过对影响我国排球教练员执教能力水平的各能力因素进行调查、研究和分析,层层删选,最后找出那些对排球教练员来说比较关键的因素,希望可以为我国专业排球教练员的资格评级机构和培训机构提供一些有益的参考,同时还希望能够为我国排球教练员们自我能力的提升指明方向。1结论：1.1经过大量能力指标的多次删选,最后提取出29个对排球教练员执教能力影响较大的指标,并利用因子分析的方法把它们分为五类,分别是：凝聚力因子、训练能力因子、分析判断力因子、沟通能力因子和学习能力因子,它们的贡献率分别为：18.457%、17.532%、14.415%、13.679%、13.401%,累计贡献率77.475%。1.2在这5个因子里面,凝聚力因子的贡献率最高(18.457%),此因子中的“强烈的事业心和责任心”在所有影响因素指标中得分排名第一.训练能力因子的贡献率次之(17.532%),说明在排球教练员的执教能力影响因素里,最为重要的并非训练能力,而是教练员的凝聚力,这也是和其他项目(如田径、散打等)的研究强调专项训练能力最为关键较大的区别所在。2建议：2.1排球教练员想要提升自我执教能力,应主要从凝聚力、训练能力、分析判断力、沟通能力和学习能力这5个方面着手。2.2不同于田径和散打等项目,排球运动是多人参加的集体项目,这一特点对教练员的凝聚力要求比较高,所以俱乐部和国家在选拔和任命排球教练员的时候不能只看其专项训练能力,更要综合评价其凝聚力是否突出,把凝聚力作为选拔、任命或培养高水平排球教练员的一项首要的参考指标。