【摘 要】
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本文从拓展性教学理论出发,结合对当前高中生学习现状的分析,对古诗词的教学板块作出探究,以期有助于高中古诗词教学的发展。全文由六部分组成。第一部分是绪论,主要是对高中古诗词拓展性教学的理论分析。首先是对拓展性教学和高中古诗词拓展性教学的概念界定;其次从课程特点和教材性质、教育心理学理论和当前的教学现状三方面讨论了可行性问题。同时,也分析了此项研究的现状、意义和方法。第二部分是面向高中生的调查研究,通
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本文从拓展性教学理论出发,结合对当前高中生学习现状的分析,对古诗词的教学板块作出探究,以期有助于高中古诗词教学的发展。全文由六部分组成。第一部分是绪论,主要是对高中古诗词拓展性教学的理论分析。首先是对拓展性教学和高中古诗词拓展性教学的概念界定;其次从课程特点和教材性质、教育心理学理论和当前的教学现状三方面讨论了可行性问题。同时,也分析了此项研究的现状、意义和方法。第二部分是面向高中生的调查研究,通过问卷方式分析问题,为明确拓展性教学的着眼点指明方向。第三部分是重点部分,将拓展触角伸向了古代,在教学内容里拓展引入了传统诗话、词话。从文体论、创作论、鉴赏论三个方面论述了其价值意义,并列举了教学实例作为参考。第四部分则将拓展空间推向了现代,通过教学设计的现代延伸,来减少学生与古诗词间的距离感,丰富鉴赏体验。第五部分讨论的是课后拓展延伸,主要介绍了课外积累、诗词游戏和网络资源的拓展引入。第六部分是古诗词拓展性教学的应用示例。
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