虽然随着社会的发展，我国的教育水平也得到了许多国家的广泛认可，但是后进生的教育问题仍是所有的教育工作者都会遇到的问题，每个班级或多或少会有一些后进生。数学后进生在后进生的人数中占据着较大的比例。传统的课堂教育面向的是大多数的学生，教师在课堂授课的时候无法完全照顾到基础比较薄弱，行为习惯比较差的后进学生。在本研究中笔者用传统解决策略结合当代社会的发展特征，尝试用新的教学方式——微课程教学，将其运用于数学后进生的教学中，虽然不能面对面的帮助学生解决学习困难的问题，但是通过视频教学一样能够达到知识点再巩固的作用。全文共分五个部分展开论述：第一部分首先从对数学后进生的现状与“微”时代下的教学理念再颠覆的背景下阐明了本研究的必要性与实用性。第二部分总结梳理了与数学后进生和微课程有关的理论和实践，并对相关文献进行综合论述，理清其历史脉络。第三部分首先对内因型和外因型后进生进行了学习需求分析，然后对微课程的教学目标设定、教学内容的安排、微课程的制作与实施进行了阐述。第四部分针对微课程对数学后进生的影响进行个案分析。第五部分对本研究进行总结，概括论文成果、创新点以及需要改进的方面，对后续研究方向提出展望。