“计算机网络应用技能”实验课程是华中师范大学本科生的公共选修课,由4个学习专题组成,以实验项目的形式组织内容,强调学习者实践能力的训练,旨在培养师范生的计算机网络应用能力,本研究依托此课程展开。笔者前期参与该课程一年的教学和研究,积累了丰富的经验,同时也发现了教学中存在的一些问题,尤其是教学模式同课程教学之间的矛盾。因此,在考察、比较、分析多种教学模式之后,尝试将混合学习理论引入“计算机网络应用技能”实验课程的教学当中。本研究主要解决混合学习“怎么用”以及“如何用好”的问题,具体来说,设计基于混合学习模式的课程教学方案,通过两轮行动研究,检验并完善该教学设计,使混合学习能更好地同教学实践结合起来以促进教学效果的提高,并总结混合学习应用于“计算机网络应用技能”实验课程教学的关键因素和注意事项。本文共分四个章节,每章的主要内容如下：第一章介绍了论文的选题背景与意义、研究内容与对象、研究方法和研究设计方案,并界定了研究的相关概念,概述了混合学习的国内外研究现状。第二章详细介绍了如何将混合学习和“计算机网络应用技能”实验课程教学结合起来。通过学习内容分析、学习者分析等前端分析,了解学习对象及学习内容的相关情况,阐明学习目标,而后着重对学习活动、学习资源、学习过程和学习评价进行设计,形成基于混合学习的“计算机网络应用技能”实验课程教学设计方案。第三章介绍了应用课程教学设计方案的行动研究。行动研究共实施两轮,通过课堂观察与平台追踪、问卷调查和访谈以及实验测试等多种方式收集每一轮研究中的相关数据并分析,探索混合学习对“计算机网络应用技能”实验课程教学效果的影响。第四章对整个研究过程进行了总结,并尝试提出混合学习应用于“计算机网络应用技能”实验课程教学的关键因素和注意事项。同时指出研究中存在的不足,并就下一步的研究工作做以展望。