家庭教育是一切教育的起点和基础,维吾尔族不仅有着独特的民族历史文化,也有着别具一格的家庭教育文化。在社会不断地发展变迁中,家庭教育担负着维吾尔族女童社会化的重要职能,3-6岁是人发展的启蒙阶段,对这一阶段的女童来说家庭教育是最主要的教育形式,女童从父母的口传心授中习得本民族文化和养成具有本民族特色的生活习惯为她们成年后形成具有维吾尔族女性的特征奠定基础。维吾尔族早期教育是我国学前教育的有机组成部分,开展相关研究对推进民族家庭教育质量的提升和促进我国幼教事业的发展的价值和意义。本文以温宿县维吾尔族3-6岁女童家庭教育现状为研究对象,采用文献研究法、访谈法和问卷法的研究方法,并结合温宿县的经济发展水平和文化背景,对家庭教育中有关3-6岁女童的教育进行系统的研究,说明3-6岁时期的家庭教育是维吾尔族女性形成民族认同、宗教理念及自我价值认同的关键时期,民族的发展就是国家的发展,就是世界的发展,促进民族发展,实现和谐进步,共同富裕必须从重视维吾尔族3-6岁女童家庭教育。首先,对相关研究进行了梳理形成综述,寻找到已有研究的不足,为本研究的开展奠定基础。其次,通过对温宿县河周边乡镇女童家长的问卷和访谈分析,对维吾尔族3-6岁女童家庭教育特点及存在的问题进行分析总结,并结合研究发现分析维吾尔族女童家庭教育的内部和外部影响因素。最后从整体上深入思考社会更加多元化的今天如何更好的促进维吾尔族3-6岁女童家庭教育更加科学化的发展,为新疆社会的和谐进步,维吾尔族民族的发展奠定基础。