教师评价是指通过对教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量，评判教师的素质水平和教育教学效果，为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。 中学教师是振兴我国基础教育的希望所在，搞好中学教师评价工作，不仅有利于促进中学教育管理向科学化发展，有利于促进教师素质的全面提高，也有利于促进我国基础教育实施新课程改革，更有利于我国基础教育实现素质教育的目标。然而，在我国现行中学教师评价实际中，还存在若干问题，教师评价还未走向制度化和科学化。 本研究调运用调查与分析，文献研究及内容分析等方法，综合地研究分析我国部分中学教师评价的实施方案，揭示其存在的问题，并有针对性地提出了改进现行中学教师评价的一些策略，使得中学教师评价工作更加规范化、制度化和科学化。 本文通过对现行中学教师评价方案综合研究分析，发现我国不少中学教师评价普遍存在如下几方面问题：(1)评价的价值取向的偏差。(2)教师评价制度不完善。(3)教师评价方法还不够科学。 针对以上现实问题，本文提出一系列的策略：其一，确立正确的中学教师评价的价值取向。其二，建立和健全中学教师评价制度。其三，采用科学的评价方法。