近十多年来,国内外很多专家学者在词汇学习策略方面做了大量的研究,希望帮助学习者们更快更好地掌握大量的词汇。但大多数研究都是针对高校的学生,而针对高中学生所做的研究相对较少。笔者依据O’Malley和Chamot的词汇学习策略理论,研究了以下四个问题:1.高中学生中普遍存在的英语词汇学习观念是什么?2.高中学生普遍使用的英语词汇学习策略是哪些?3.高水平学生和低水平学生所持有的英语词汇学习观念和所使用的英语词汇学习策略是否存在差异?4.高中学生的英语词汇学习策略与他们的英语词汇水平之间有何相关性?本研究以泰州第二中学高一(2)班和高一(9)班计105名学生为研究对象,把高一(2)班作为实验班,高一(9)班作为对照班。策略训练前调查了上述两个班级学生英语词汇学习的观念以及英语词汇学习策略的使用情况,并进行了一次英语词汇测试,根据测试结果确定了高水平学生和低水平学生。在对实验班学生进行了为期半年的英语词汇学习策略训练后,对上述两个班级学生又进行了一次英语词汇测试,两次测试结果表明了英语词汇学习策略训练的必要性和有效性。研究结果告诉我们:英语词汇学习策略训练有助于高中学生确立正确的英语词汇学习观念和形成有效的英语词汇学习策略,尽量使用多种词汇学习策略和尽可能多次使用这些策略有助于增强英语词汇学习的效果。