随着我国素质教育的发展,民办高校数量也呈逐年上升趋势。由于民办高校办学时间晚,各个方面还处于探索阶段,加之社会大众的不认同,使很多民办高校的贫困生在始入“象牙塔”时就产生了自卑心理。本文针对民办高校贫困生自卑心理问题,使用FIS自卑量表对长春W学院贫困生进行测量,选取社会工作的小组工作方法,并基于对相关文献的分析及开组前对测量有中度自卑心理且分数在145分一180分组员的访谈,了解明确他们的需求后,依据制定的小组计划内容,对民办高校自卑心理学生进行了实务研究。本文的小组活动旨在帮助小组成员获取朋辈支持、增加自我认同及对学校的归属感,从而降低自卑感、树立自信心。活动开展了七节,每周一节共七周时间。为了全面客观地评价此次小组活动对小组成员的改变和收获,本次小组工作确定过程评估和结果评估对小组工作的成效进行对比说明。最终,通过对小组活动的时间频率、组员出席率以及与实验组前后测分数对比等分析出,本次小组在干预民办高校贫困生自卑心理是具有一定作用的。本文研究取得以下结论:第一、学校社会工作在一定程度上可以缓解民办高校贫困生的自卑心理程度。第二、运用优势视角在一定程度上可以增强民办高校贫困生处理问题的能力。笔者认为本次小组活动介入民办高校贫困生的自卑心理需求肯定是远远不够的,这还需要拥有自卑心理的贫困生不断提升能力,超越原有的自我,坚定未来共同发展信念。