本文对比研究了三套分别来自中国、美国和网络的汉语听力材料,属于对外汉语听力教学研究中的教材编写范畴。有关对外汉语听力教材的比较研究,国内也刚开始七八年的时间,极少文章涉及国内和国外、传统和网络的听力教材的比较,而把国内、国外和网络这三种教材放在一起做比较研究的文章,暂时还没有。本文以对外汉语听力教学的性质和任务、难点和重点为基础理论依据,参照对外汉语教材的编写原则,结合从初级向中级过渡阶段的汉语学习者的心理特点,采用数据分析和调查论证的方法,从语料选择和练习设置这两个大项目对三套听力材料进行了全面的对比分析和解释评价。在此基础上,关于对外汉语初中级听力教材的编写,我们提出了以下意见:1、语料要紧紧围绕使用者的特点和需求展开,注意更新,具有鲜明的时代感、生活气息和趣味性;2、语料长度应限制在100-400字以内,在同一课中应该注意长短语料的互相搭配,同时语料中的句子应参照日常口语里实际的句子长度来编写,长句子不可过多;3、每篇的生词量应控制在10%左右,不能忽多忽少;4、文化因素应突显中华传统特色;5、练习题型分布要有规律性;6、练习题量要充分;7、各项技能训练应互相照应并且按照由浅入深的原则来编排;8、应适当增加交际练习的量;9、题目语言要简单易懂;10、可以把生词放进录音中讲解;11、录音的顺序应和听力练习的具体内容保持一致;12、录音语言应饱含感情、幽默风趣、贴近自然。希望本文的研究能够充实对外汉语听力教材的比较研究和以往有关教材编写的理论和实践,在对外汉语教学领域具有实际的应用价值。