生物技术的进步，使科学与伦理的矛盾冲突不断发生，随着时代的进步和科学技术的发展，传统的道德教育理论、教育内容、教育方法已不能适应今天社会对人才的要求。 本文从道德教育的基本原理及目前由现代生物技术引发的若干社会问题出发，如环境污染、转基因生物的安全性、克隆生物、安乐死等，以课堂教学为载体，系统地论述了在中学生物教学中，进行生命伦理教育方法和教育途径的探索，本文重在提倡将生活实践和教学内容相结合的方式，对学生进行生命伦理教育，尤其是生命叙事方式使道德教育由灌输既定的道德原则与道德规范，转为触发学生的生活经验、生命体验与生命追求，同时生命叙事实现了道德教育的角色与功能转型，处理好人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并较好地解决个人自身的理性、意志和情感等方面的问题，从而提高学生的整体素质，实现学生的可持续发展。