传统的理科教学(包括化学教学)是以逻辑经验主义科学观为基础,在教学过程中重视知识的传递和积累,而往往忽视了科学的发现过程。我国新课程改革将发展和提高学生的科学素养作为化学课程的总目标,要求学生通过学习能够逐步领会和认识科学的本质,了解化学科学知识的来龙去脉,发展对化学的理解。化学新课程大力倡导科学探究,重视学生学习过程中对科学问题的猜想与假设,强调和关注对化学科学知识的检验;而可检验性是科学的基本特征,因此,对化学学习中科学检验的研究可以更加深刻、全面的认识和理解化学。论文在对科学检验进行本体解析的基础上,分析了化学课程与教学中强调科学检验的必然性,以及科学检验的化学学习意蕴——理解化学。结合化学教学案例,从科学认识的视角探讨了化学学习中科学检验的方法,认为:实事求是是科学检验提倡的一种科学精神;科学检验是逻辑和实验方法相结合、反复验证的过程,化学实验是实证检验的核心方法,而逻辑检验也是重要的科学检验方法;猜想与假设是对科学问题的假定性解释,是化学学习中科学检验的载体。通过本研究希望能够促进对科学检验的深层次理解,并对化学教学实践具有一定的启发和借鉴意义。