当代中国社会正处于转型期,这一转型的发展使中国社会处于一个道德认同危机和价值观多元化时期,尤其是青少年的道德教育和价值观念更是多变,出现了一些道德滑坡等现象影响了社会整体的发展。中国传统文化源远流长,凝结了中华民族的智慧,是对青少年进行道德教育的重要资源库。因此整合各方力量发挥传统文化在中学德育中的价值非常必要,既能促进青少年的健康成长又为社会的发展积蓄力量。所以,作者结合我国的现实状况和自己的实践经历分三部分对传统文化在中学德育中的意义及其价值实现展开论述:第一部分传统文化的两个层面与德育;第二部分传统文化在中学德育中的现代教育意义及现状描述;第三部分传统文化在中学德育中的价值实现。文章从传统文化的构成出发,创新性的从传统文化的两个方面即经典文化层面和日常生活文化层面理解传统文化,指出蕴含着丰富道德资源的传统文化是对我国青少年进行道德教育提升道德能力的基础,论述了如何发挥传统文化价值的方法和途径。文章认为经典文化作为传统文化的重要组成部分蕴含儒家以天下为己任、康健有为、积极入仕的思想和道家清静无为、清虚自守及佛教涅槃寂静、智慧解脱等道德思想,具有培养青少年道德品质、提升青少年道德能力、塑造青少年文化人格等作用,在实践中通过国学经典在中学教材的比重、开展诵读经典等活动体现出来;而传统文化中的日常生活部分主要表现为与家人相处的“孝道”,与他人相处的“仁爱”之道,包括我们在与他人相处时的规则规范和仪表礼仪,德育精神深深蕴含其中,影响了以“孝”为表现形式的家庭伦理及现代生活中各种各样的“礼”等,并通过构建青少年良好的道德环境、重视礼仪规范和践行“亲情作业”等方式表现出来。但是我们不能忽视经典文化道德教育没有与生活相结合存在“就经典学习经典”的现象,而日常生活文化中道德教育则缺乏经典理论的指引,二者需要结合形成合力才能最大限度的发挥传统文化在中学德育中的价值,这就要求做到家庭教育、学校教育和社会教育相结合,保证国学经典在中学教材中的数量和质量、保证经典文化的课堂教学要贴近生活,依从经典构建校园文化,在重视传统文化节日时要注重经典。