本科体育教育专业是培养中小学优秀体育教师的重要源地，而在整个体育专业中田径课是主干课，更是本科体育院系的必修课程，在其专业中占有非常重要地位，是“一切运动之母”。教学环境是影响教学质量和教学效果的重要因素之一，全部学习活动都要在一定的教学环境中进行，其中田径课尤为凸显，田径课教学环境对整个教学活动的组织、教学质量和教学效果都会产生巨大影响。本文以河北省本科院校体育教育专业的田径课教学环境为研究对象，河北省12所本科院校体育教育专业的学生和田径教师为调查对象，运用文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法等方法，对河北省12所本科院校体育教育专业田径课教学环境的现状进行了问卷调查，分析数据和结果，得出以下结论：1．绝大多数学校的田径课教学场地周围自然环境和场地器材质量比较不错，但仍有部分不好，仅有土场地。且对田径教学的教学效果、教学质量、学生自主学习的积极性起到影响作用。2．田径课教学基本设施只能满足基础的教学需要，其中投掷场地的数量不能满足其教学需求，跳跃项目场地使用也同样紧张。有关于田径的图书资料和影像资料更新速度缓慢，不能满足教师和学生的需求。3．在田径课各个项目课时安排上，跳跃类和投掷类技术技能的课时安排不合理且不能满足其教学需要，尤其投掷类技术技能的课时分配更不能满足其需要。在班级上课人数上，大多数班级人数在30到40人，导致上课人数多，不利于教师教学。4．从调查对象河北省本科体育教育专业田径课教学社会心理环境的现状可以看出，我省各院校田径运动风气良好。班级学习风气浓厚，有很强的凝聚力。5．在田径教学的人际关系上，学生和教师的关系良好，正向亲密型师生关系发展，但在师生的交流沟通上还存在一些不足，欠妥之处需要进一步解决和具体完善，同学之间的关系总体表现良好的，绝大部分的同学都能做到团结互助，共同进步。6．河北省本科体育教育专业田径教师的专业能力很高，均能完成教学任务，但部分教师在动作示范能力和科研创新能力方面还有待于提高。很多学生学习的目的是为了今后的就业需要和考试达标，导致学生处于被动地位，此类问题有待于解决。田径课结束后大多数学生认为自己在裁判能力、竞赛组织与编排能力、教学能力和标枪投掷技术这几方面还有待于提高，没有达到自己的预期结果。