体育教育越来越受到国家的重视，在中学体育教学中融入体育游戏对体育教学有积极促进作用。首先，本文从体育游戏起源与发展、概念、定义、特点、分类等方面对体育游戏相关理论研究进行总结。然后，从体育教学领域下的游戏、体育游戏的教学运用、体育游戏对健康教育的影响、体育游戏对运动技术技能的影响4方面，对国内对体育游戏相关研究进行了归纳，并梳理了美、日、英3国体育游戏研究现状。
　　最后，本文以赣县第二中学、白鹭中学、田村中学、社富中学、兴国县第六中学、潋江中学、章源中学、文英中学、埠头中学9所赣州市初中学校为对象，对体育游戏在中学体育课中的作用发挥和开展情况进行调查分析，归纳总结影响体育游戏开展的因素和体育游戏运用的基本准则，并提出体育游戏的运用技巧和促进体育游戏运用的意见建议。主要结论如下：
　　1)体育游戏具备有效辅助体育课堂教学、简化复杂技能、活跃课堂气氛、调动学生参与体育课程等积极性作用。数据分析可知，体育游戏可较好推进教学目的践行，以及对学生身心健康、生长发育、身体素质有较为显著的提高与促进作用，尤其对处于青春期中学生的心理健康和社交能力有着突出的促进作用。
　　2)所有受访教师都会在中学体育课中使用体育游戏，并且运用频次能够得到基本保证。通过对问卷数据进行单因素方差分析可知，学生主要喜欢趣味益智类、团队对抗类的体育游戏内容，对团体和分组形式组织的体育游戏表现出较高兴趣，对投掷类和跳跃类游戏更为偏爱；赣州地区体育教师运用体育游戏的时间大多低于20分钟，而学生希望增加体育游戏时间，86%的学生对体育游戏有较高参与度，学生参与体育游戏目的主要是锻炼身体、愉悦心情、促进交友。
　　3)赣州市大部份学校对体育游戏不够重视，50%以上的学校因经费问题，导致场地与器材缺乏，受访9所中学均没有室内运动场馆，相关教学和体育游戏开展受限；受访教师中80.4%缺乏体育游戏方面的交流活动与培训学习，导致体育游戏的组织形式与内容较为单一；受访学生中，仅有4%对体育游戏表现排斥，绝大部分中学生对中学体育课中的体育游戏兴趣较高，并且体育游戏大大促进了性格较内向的学生自我表达。
　　4)在体育游戏运用中需要注意以下几点。一是体育游戏运用准则上，应当严格遵循教育性、针对性、创新性、因地制宜、循序渐进五大准则；二是体育游戏运用时机把握上，应在设施受限时用游戏方式进行弥补、学生参与度低时使用游戏激发兴趣、课堂气氛单调乏味时运用游戏进行活跃、课程结束时运用游戏缓解疲劳；三是体育游戏选择上，需要根据课程不同阶段、学生对象特点及现实场地条件因地制宜、因材施教，最大限度发挥体育游戏的特点和优势；四是体育游戏创编上，需要根据时机在游戏内容选择、体育游戏情境设置和自然资源利用上下功夫，充分发挥学生的想象力，增加课堂的趣味性，保证游戏内容实用性和学生的安全。五是体育游戏组织上，要选择合适的游戏组织方式，做好讲解与示范工作，适时的提供引导，做好游戏的总结，切实发挥体育游戏作用。