随着经济全球化和我国市场经济的深入发展，我国传统的价值观和道德体系遭到了巨大的冲击和挑战。经济全球化的发展给我国的青少年带来了新的道德困惑和迷茫。语文学科作为德育的重要领域，应该顺应时代的要求，对发达国家的成功经验进行借鉴吸收，以推动我国语文德育的发展，实现语文课程三维目标，全面提高我国青少年的语文素养。美国虽然才有两百多年的历史，但其在德育理论和实践上进行了积极的探索，积累了丰富的知识和经验，其中的一些很值得我们借鉴。它在短短的两百多年的时间内已然成为了现代世界教育理论、教育思潮的主要发祥地和研究中心，产生了杜威、柯尔伯格、内尔·诺丁斯等一批世界级的教育家。在德育理论的研究上，他们以各个学科为依托，吸收教育学、心理学、伦理学、社会学等相关的理论，积极探索符合本国政治经济发展的道德意识的发展规律，如“认知发展理论”、“个性教育理论”、“关怀德育理论”等。本文以两国的语文德育为研究对象，从两国的理论基础入手，对两国的语文德育目标、德育内容和德育实施途径进行了比较分析，找出其共性和差异所在，并分析了差异产生的原因，最后从正反两方面总结了美国语文德育的成功经验，找出了我国语文德育的优势所在和存在的问题，并对我国语文德育的更好发展提出一些建议，以期对我国语文德育在新时期的发展提供一些启示。本文一共分为四章。第一章介绍了德育的内涵，同时重点论述了两国语文德育的理论基础,其中主要包括我国的语文德育的儒家思想基础和马克思关于人的全面发展学说理论基础和美国的语文德育的以杜威为首的实用主义哲学、柯尔伯格的认知发展阶段理论和内尔·诺丁斯的关怀德育理论为理论基础。第二章主要介绍了中美语文德育的共性和差异。主要从中美语文德育的培养目标、内容、和实施方式这三个方面进行比较，通过比较找出两者的共性与差异所在，并分析了这些差异产生的原因。第三章主要论述了美国语文德育取得成功的经验，提出了我国语文德育存在的问题并分析问题存在的原因。第四章是本文写作的目的所在，主要通过借鉴美国语文德育成功的经验，针对我国语文德育存在的问题提出一些改进的建议。本文旨在通过中美语文德育的比较，发掘美国语文德育的可取之处，进一步弥补我国语文德育在社会主义经济结构急剧转型时期不能紧跟时代步伐的缺陷，以开放的视角学习和借鉴别国的先进经验，以推动我国语文德育不断向前发展。