20世纪90年代兴起的学习型组织理论，是近代管理学史上的一次重大革命。21世纪初学习型组织理论在世界各国得到了空前的重视。学习型组织理论包括“自我超越”、“改善心智模式”、“共同愿景”、“团队学习”和“系统思考”五个部分。它的核心是系统思考。随着这一理论传入我国，在许多领域引起了广泛注意，学习型社会、学习型政党、学习型机关、学习型城市、学习型企业、学习型社区等学习型组织正全面推开。 高校近50年来在管理体制、机制上变化不是很大。随着知识经济的蓬勃发展，在全面建设小康社会的要求下，在科学发展观的指引下，高校承担的角色将发生显著的变化。这就要求高校必须迅速适应经济社会高速发展的需求。在这一背景下，为实现高校“转型”，管理“转向”、竞争“转轨”，进一步增强高校的竞争能力，提高高校的应变和创新能力，高校须创建适合自身发展需要的学习型高校管理组织。本文试从介绍学习型组织的一般理论入手，分析了高校现行管理组织中存在的弊端，探寻了创建学习型高校管理组织的必要性和可行性，并对学习型高校的概念进行了界定。在此基础上结合高校实际，充分运用学习型组织的相关理论，对创建学习型高校管理组织的观念更新、创建原则、工作思路、主体结构模式、人才素质培训、机制模式、推进方法等方面一一进行了阐述。创建学习型高校管理组织应当是高校管理史上的一次重大革命。创建这样的新型组织不可盲干，还应具体问题具体分析，有步骤、有计划，系统思维才能成功创建。