随着我国体育教育改革的深入进行,体育教学质量有了显著提高,但是我国高校科研人员大多重视理论研究,一线体育教师教学经验丰富却又缺乏理论指导,尤其是基层体育教师面对日益复杂化的教学环境和多元化的体育教学模式倍感力不从心、无从下手。因此,广大体育工作者迫切需要一种具有整合优势、符合体育教学改革要求的新型体育教学模式。通过使用文献资料法、归纳法、逻辑分析法,搜集和整理了国内外教学方面的资料,发现关于多元反馈教学的研究在许多课程教学中成效显著,并且国内已有研究涉及到体育教学中的多元反馈教学,但他们的研究大多忽略了学生的自我反馈,更未形成一种相对稳定的、基于多元反馈机制的体育教学模式。本文详细阐述了多元反馈体育教学模式的内涵,从系统论、信息论、控制论、教学论和教育心理学方面对多元反馈体育教学模式的理论依据进行了分析。并且,依据不同的实施条件,全文构建了多元反馈“快乐体育”、“运动教育”、“增强体质”、“成功体验”和“SPARK”五种具体的体育教学模式及其操作程序。进一步明确多元反馈体育教学模式的具体构成要素、特点、功能等,促使多元反馈体育教学模式更加有效的走入课堂教学中,切实提高教学质量,实现终身体育。