南京市是我国东部地区经济发展的中心城市,其中心辖区鼓楼区的经济资源、文化资源占有量处于高水平状态。在学前教育发展倍受关注的时代背景下,鼓楼区的学前教育发展正面临一系列挑战。城市居民不断地扩增其学前入园需求的内容和范围,在有限的供给状态下,政府和幼儿机构面对新一轮的入园需求应接不暇。在政府倡导学前教育“优质发展”政策目标的导向下,由于长期的学前教育资源分配实践固化了人们的教育观念,城市居民子女的入园需求也随之发生相应的变化,并出现了异化。因此,研究城市居民子女的入园需求内容与满足程度,以及入园需求异化反映出阻碍学前教育发展的问题就具有重要意义。此外,研究的成果亦可为我国其他经济发展水平或学前教育发展水平相一致的城市在解决入园需求引致的问题上提供可借鉴的对策建议。本研究开展民族志研究,通过文献分析、半结构访谈等方式对鼓楼区两类群体的学前入园需求进行深入探究。利用本文主要的研究方法——半结构式访谈法,对该辖区内居民子女的学前入园需求内容和满足状况进行研究分析,探索其入园需求的类型及其产生的过程,试图构建一幅学前入园需求的动态图景。基于社会学的研究视角分析发现,辖区内居民子女的学前入园需求类型主要集中在根基性需求与衍生性需求、发展性需求与保障性需求、现实性需求与潜在性需求三个具体类型,不同群体在需求内容及其满足程度上存在分化和分流现象,并且进一步加剧了入园需求的异化问题。从访谈调查资料的分析中发现,需求主体在入园需求方面表现出的工具化、消费化、私有化以及共谋化四个主要异化倾向,这种以资源控制的优劣势地位为主导的入园需求异化是加剧学前教育分层甚至学前教育机会不公平的起源。本文在对城市居民的访谈调查中发现,职业主要劳动力市场的群体占有社会资源优势,倾向于发展性需求并“有求必应”,其中高收益行业的群体优势地位明显,而处于职业次要劳动力市场的群体,不具备社会资源优势,甚至不能满足最基本的保障性需求。除了不同程度的资源控制,实用型和盲目型的家庭教育观念,以及当前学前教育供给质量与结构失衡都进一步加剧了入园需求的异化。由于入园需求反映出问题的复杂性,本文针对其原因提出了四种主要途径以抑制入园需求异化,从提倡就近入园、改革学前教育供给结构、引导家长重视家庭教育以及规范民办园市场秩序四个维度为学前教育发展构建一个稳定的外部体制环境和合理的内部协调机制,以资促进学前教育公平乃至社会公平。