我国对道德教育的重视是一个不争的事实，然而，德育低效也是客观现实。德育是我们时代的当务之急，在大力加强公民道德建设的大环境下，努力提高德育实效显得尤为重要。 在德育实效性方面，已经有了许多研究并形成了较为一致的观点，但道德回报方面的研究还比较缺乏。长期以来，“君子行善不图回报”是我国伦理道德传统的主流，而道德回报一直为人们所忽视，以致于现在仍然有不少人在纳闷：难道道德也要讲回报?近年来有人提出了“道德回报”并强调了它在道德生活中的重要作用。为了更加全面地认识道德回报及其在道德生活中的运用，本文从理论和实践两个层面，对道德回报的背景、内涵、特点、可行性与必要性以及道德回报的实施策略等方面尝试作些解答。 本文从德育低效这一“二律背反”的现状出发，分析了德育低效的原因，提出应当对我国道德教育进行一个全面、深刻的反思，找出德育要取得好的实效所应具备的条件，即德育必须以现实的人为基础，从实际出发，研究现实的人性而不是虚幻的、拔高了的人性。 在经过比较分析之后，本文认为：道德权利与道德义务是辩证统一的关系，道德回报是道德的内在要求。道德回报具有深刻的德育学、人学和心理学基础，也是和谐社会的必然诉求。道德回报是必要的，也是可行的，而道德回报机制缺乏则是德育低效的重要原因。要提高德育实效，就必须从实际出发，坚持以人为本的观念，摒弃“君子行善不图回报”的落后的伦理道德传统，建立起“善有善报，恶有恶报”的道德回报机制。