本研究以西北贫困地区甘肃省景泰县为案例,主要运用文献法和实地调研法对西北地区农村小学教师继续教育中存在的问题进行了深入探析。本研究对景泰县农村小学教师继续教育这一现状进行了考察,通过广泛的深度访谈、参与式观察,获得了大量的第一手资料,并对当地近十年来关于教师继续教育的政策文件收集分析,指出当地小学教师继续教育中存在的主要问题如下:以“国培计划”为代表的项目工程实施中的问题;以“课外阅读”为代表的教师内源性学习中的问题;小学教师专业标准仍处于初步探索阶段;教师继续教育的支持环境依旧缺失。本研究从隐形的自我维持的文化体系的制约性、小学教师的专业特殊性、成人自学规律和人的发展等角度,对该地区教师继续教育中出现的问题进行审视,深入分析导致困境的深层原因,并尝试着做了如下思考:以项目工程为契机,结合当地实际,探索最佳发展途径;促进教师主体的自我觉醒和自我发展;把握成人教育规律,完善小学教师综合化培养方案;积极营造教师发展的良好环境。　　 研究当下贫困地区农村小学教师继续教育,深入剖析其发展中的各种问题,尝试思考其最佳发展之路。这些有益于促进我国小学教师整体水平的提升,有益于促进小学教师专业化的完善,有益于当地教育部门提高教师继续教育的实效性,促使教师继续教育更具实际意义。