英语冠词包括定冠词the,不定冠词a(an)以及零冠词Φ。本文拟在冠词选择参数理论的框架下,按照Ionin, et al.(2004)提出的定指性[±definiteness]和特指性[±specificity]两种冠词选择参数,通过实验对高中生的英语冠词使用情况进行考察,探讨语义类型在英语冠词选择中所起的作用。本研究收集并分析了南京大学附属中学80名高二学生英语冠词的测试卷。调查所得数据统一录入统计软件SPSS(17.0)进行分析,主要发现如下：1.冠词使用正确率与学习者的英语水平显著相关,皮尔逊相关系数为.584,(p<.01,双侧)。2.根据定指性和特指性而划分的四类名词前冠词的正确率是有显著性差别的(F=12.372,p=.000<.05)。3.被试在[+定指,-特指]语境里过度使用不定冠词a,在[-定指,+特指]过度使用定冠词the。4.就冠词的类型而言,被试对定冠词的掌握情况要好于不定冠词,且在.05的显著性水平上,不定冠词的正确使用率与定冠词的正确使用率存在显著性差异(t=2.448,p=.017<.05)。5.被试倾向于将英语的定冠词the与特指性特征相联系,将不定冠词a与非特指特征相联系,且在特指性与定指性这两种参数间来回波动。基于这项研究,本文对英语冠词的教与学提出几点建议：应当重视英语冠词正式、系统的学习；应当高度重视英语冠词的教学,尤其是规则教学；应当重视文化差异的互补性教学,在增强学习者语感的基础上加强冠词学习。