【摘 要】
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目前,课程思政已在国内各大高校广泛开展,但在中小学教学中的研究却并不多。高中正是学生价值观念初步形成的关键时期,各科课程都应抓住这个关键期,回归立德树人的教育本质,培育和践行社会主义核心价值观,推进大中小学课程思政一体化建设。思政资源的开发利用,是课程思政建设的重要前提和基础。高中生物学课程蕴含着丰富的思政资源,充分地开发和利用生物学教材中的思政元素,不仅是推进中学生物学课程思政建设必不可少的关键
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目前,课程思政已在国内各大高校广泛开展,但在中小学教学中的研究却并不多。高中正是学生价值观念初步形成的关键时期,各科课程都应抓住这个关键期,回归立德树人的教育本质,培育和践行社会主义核心价值观,推进大中小学课程思政一体化建设。思政资源的开发利用,是课程思政建设的重要前提和基础。高中生物学课程蕴含着丰富的思政资源,充分地开发和利用生物学教材中的思政元素,不仅是推进中学生物学课程思政建设必不可少的关键环节,也是构建大中小学课程思政一体化建设的重要组成部分,对培育和践行社会主义核心价值观,促进学生的健康发展具有重要意义。本研究旨在开发和利用高中生物学教材中的思政元素,为思政元素的开发利用提供研究范例,进而推进高中生物学课程思政建设。通过文献研究法,了解该课题的国内外研究现状,进行相关理论的阐释与概念界定;利用问卷调查法知晓高中生物学教材思政元素的开发利用现状,收集师生对于该研究课题的态度与建议,并在此基础上确立科学研究规范;采用文本分析法,以高中生物学必修1《分子与细胞》为例,进行教材思政元素的系统开发与整理。然后,通过实验研究法对所开发的教材思政元素进行实践与反思,并根据结果开展评价。通过研究,取得的主要发现与成果如下:（1）当前中学生物课程思政建设与思政元素的开发利用研究空间很大。经研究发现,虽然课程思政建设意义重大,但是目前中学阶段尚未正式开展生物课程思政教学改革,与中学生物思政元素开发利用相关的研究也相对较少,亟需进一步的研究与实践。（2）通过现状调查与分析,发现高中生物学教材思政元素的开发与利用目前存在供需关系失衡与优秀范例缺失等问题。虽然目前课程思政教学改革尚未推广到中学阶段,但事实上几乎所有的高中生物学课程都有不同程度的思政元素开发利用现实。然而,由于种种因素的影响,目前存在供需关系失衡与优秀范例缺失等问题。（3）结合不同学者和高中师生的建议,确立了高中生物学教材中的思政元素主要包括家国情怀、政治认同、文化自信、科学精神、生态文明、法制意识、公民素养和全球视野这八大维度。并在此基础上,开发出了高中生物学必修1教材中的主要思政元素内容指南。（4）所开发的思政元素利用到现实课程中,能够发挥很好的教育价值。实践证明,所开发的思政元素不仅具有良好的现实可行性,还能对学生的价值观念、学习兴趣与综合能力等产生积极的作用。
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