“范式”理论是把握库恩整个科学哲学理论的关键,是区别于其他哲学的本质内容。而“范式”理论是建立在他的“科学共同体”概念基础上的,“科学共同体”与“范式”紧密相连。因此,要完全理清“范式”必须首先承认“科学共同体”是独立存在的。科学共同体成员们由于具有共同的范式,因而具有共同特征,从而成为一个共同体。若要更深入地分析理解库恩的思想理论,科学共同体具有首要的研究意义。科学家们根据“范式”所制定的准则,展现的标准,以“范式”的性质为依据,寻找解决疑难问题的方法。在常规科学阶段,“科学共同体”依据“范式”解决谜题,积累科学成就,在稳固“范式”地位的基础上吸引更多的支持者,从而使“范式”解决问题的范围逐渐扩大,解决的问题更加精确。而当“范式”发展到一定阶段出现反常时,“科学共同体”无法解决这些反常问题,当反常积累到一定阶段,便会出现危机,导致科学革命。因此,科学革命实质上就是范式的转化和更替,是旧的科学共同体的解体和新的科学共同体的形成。　　本文试图从“科学共同体”的角度来把握“范式”理论以及科学发展动态模式,更加深刻的理解库恩的科学哲学思想以及对后人的影响。本文将从以下四个部分来探析库恩的“科学共同体”思想。第一部分主要论述科学共同体的思想渊源,主要阐述科学共同体产生的历史背景,共同体如何演变成为科学共同体,科学共同体的最早的提出者迈克尔·波兰尼以及 R.K默顿对科学共同体做出的研究。　　第二部分主要论述库恩科学共同体的基本内容与主要特征,其中详细讨论科学共同体的概念、层次及主要特征。库恩提出其科学共同体概念是有其特定的历史条件的,科学社会学、科学学等新兴学科的相继出现,促进了库恩科学共同体的产生。从狭义和广义两个方面分别论述了科学共同体的概念,并与波兰尼和默顿的科学共同体概念进行了比较。　　第三部分主要论述科学共同体在库恩哲学中的地位,分为两大部分,一部分阐述范式及范式理论与科学共同体的关系,另一部分讨论科学共同体在科学动态发展模式中各个阶段发挥的作用,细分为常规科学时期、科学革命时期、新常规科学时期。从科学共同体的角度来理解库恩科学哲学中的不可通约性思想。　　第四部分主要论述了库恩的科学共同体思想的意义。库恩通过科学共同体思想,肯定了人或集体的因素在科学发展中的重要作用,揭示了科学发展的本质及规律,对当代科学哲学的发展来说具有十分重要的意义。