在当前不断深入的教育体制改革中素质教育依然是主旋律,新一轮的改革又提出了促进学生全面发展和个性化发展并重的教育理念,这也是考虑到我国长期以来应试教育影响下,学生发展不协调和个人发展受限的现状所提出的改革新目标。在初中教育中,无论是促进学生的全面发展还是满足学生个性化发展要求,关注学生的情感培养,进行情感教育都是一种必然要求,尤其是初中美术教育,作为素质教育的重要途径,能够发挥对学生全面发展的重要作用,在美术教学中实施情感教育是十分重要也是十分必要的。在美术教育中,融入情感教育,有助于学生审美能力的提高和感性思维能力的提高,这一点有助于美术教学水平的提高,同时也是对素质教育的一种促进。初中美术教育不是为了培养美术艺术家,也不是为了简单传授美术技巧,而是为了培养学生的审美和情操,让学生学会感受生活中的美好,唤起对生活的热爱和培养学生的创新能力,因为美术本身就是一门富有创造性的学科。笔者在本文中对初中美术教学中情感教育问题分为五章进行了研究。第一章是绪论部分,对本文的研究背景进行了介绍,总结了关于该问题的一些研究成果,同时提出了本文所进行研究的意义。第二章是理论部分,本章围绕情感教育的相关理论,分析了情感教育的内涵、特点和作用,并且对美术教育与情感教育的关系进行了分析。第三章是本文的核心部分,从多角度论述了初中美术教学中应当如何贯彻落实情感教育,包括教学内容、教学目标中渗透情感教育的对策,通过美术教学培养学生情感的具体方法以及美术教师如何实现自我情感素养的提高的对策等。第四章是笔者结合自身的教学实践经验,对初中美术教学中情感教育的实践进行了介绍,笔者在介绍实践的基础上也总结了自己的实践体会。第五章是结论部分,笔者进行了简要的总结,又一次提出了初中美术教学中情感教育的重要性,旨在引起教育者的重视,并将情感教育更好的落实。