合作学习被誉为当代重大的教育改革之一。目前,合作学习的方法被证实有效的有很多种,本文主要采用的是迪沃里斯和斯莱文教授于1978年所设计的小组游戏竞赛法(team-game-tournament,简称TGT),也是合作学习方法中较早的一种。小组游戏竞赛法在课堂中的运用,最早出现在美国等西方国家,如格里纳斯基于1989年的研究表明,教学过程中采用合作型游戏有助于提高学生的社会交往能力。小组游戏竞赛法是在合作学习的理念下,强调小组奖励、个人责任和成功机会人人均等,把不同小组内水平相近的人作为比较对象,进行竞赛,以竞赛名次获取小组积分的一种教学方法。在当今社会,小组游戏竞赛法作为一种重要的教学方法和手段,在诸多国家被广泛应用于实践之中,也逐渐出现在体育课堂教学中,如杨宏昌等人在其论文《应用TGT和STAD合作学习模式的教学实验研究》中在实验班采用了小组游戏竞赛法,发现在提高学生的合作意识等方面都优于传统教学方法。为研究小组游戏竞赛法在初中篮球教学中的运用效应,有效组织开展篮球教学活动。笔者在查阅大量关于小组游戏竞赛法的书籍、文献和实验研究资料的基础上,对小组游戏竞赛法相关理论、种类及应用现状等进行归纳综述,并参阅TGT在教学中的实践应用,将其运用到初中篮球教学之中,进行教学实验研究,并分析它在初中篮球教学中的运用效应。本研究以绍兴市永和中学2014级3班学生为研究对象——实验班,2014级4班学生为研究对照——对照班。在实验班中运用小组竞赛法,以“讲解示范——小组学习——竞赛——小结”为主线进行;对照班保持原来的教学方式,以“讲解示范——练习——反馈讲解——再练习——小结”为主线进行。通过对实验前后的问卷的调查分析,以及对实验前后学生篮球测试成绩比较,以分析小组竞赛法在初中篮球教学中的运用效应。经过近一年的课堂实验研究,得到如下结论:1.与传统的接受式教学相比,小组竞赛法的运用,充分发挥学生“小老师”的力量,大大提高了课堂效率,有利于促进学生体质健康发展。2.通过小组游戏竞赛法在初中篮球教学中的运用,学生的运球、投篮能力得到明显的提升,学生运球上篮的成绩有明显的进步。3.小组游戏竞赛法在初中篮球教学中的运用,使得学生真正成为学习的主人,在小组学习营造出的和谐、乐观、团结的学习氛围下,学生学习更为主动,学生的体育学习积极性显著提高。