我国目前的中学地理课程设置,初中为区域地理,高中为系统地理。初中地理是使学生积累感性认识和表象,要求学生具备具体形象思维,高中地理则主要学习事物规律和本质,要求学生具备抽象逻辑思维,学生要实现初中形象思维向高中逻辑思维的转变,实现思维的飞跃。学生除了要具备抽象逻辑之外,还要具备空间思维能力,初中和高中的地理空间知觉能力没有显著差异,但是地理空间的思维能力与地理空间的想象能力有了显著的差异。高中地理的特点也要求学生具备很强的空间思维能力和空间想象能力。学生觉得地理必修一学习困难的原因主要是思维的转变不能顺利完成,一是地理学科本身的特点;二是没有足够的感性支撑,实现思维的转变缓慢;三是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡存在差异;四是学生的空间能力发展水平的差异。因此要加强读图练习,训练地理空间思维;动手画简易地图,培养地理空间思维能力;直观演示,提高地理空间思维水平等提高学生的空间思维水平。积极创设问题情境,激发学生积极的思维活动;直观教学,积累感性知识,促进形象思维能力的提升;理论联系实际,促进抽象思维能力的提升;转变学生学习的方法;培养学生自我调节的意识和能力等来提高学生的逻辑思维能力。以帮助学生尽快完成初中形象思维向高中逻辑思维的转变,顺利进行高中地理的学习。