将于2021年正式实施的湖南省高考招生改革(简称新高考)将高中思想政治列为高考选考科目,这对高中思想政治课(简称思政课)教与学都产生了重要影响。进行新高考背景下高中思政课教学改革的研究,既有利于丰富和深化新高考背景下的高中思想政治教学的理论研究,又能为教师提高新高考背景下高中思政课教学有效性提供参考,因而选题具有理论与实践意义。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法,首先分析了湖南新高考对高中思政课教学的影响,新高考既对学生学习思政课的兴趣、态度、课堂常规表现产生了影响,也对于思政课教学组织形式产生了影响。学生选择思政科目作为高考科目的人数比例发生了变化,不少学校从整合优化资源出发,同一所学校思政课堂固定行政班和选科组合班并存、大班和小班并存,这些都对加快推进高中思政课教学改革提出了新要求。本文还描述了高中思政课教学的现状。当前高中思政课教学改革取得了一定的实效,教师专业队伍建设、课堂教学方式的创新等得到了提升,但仍存在一定的问题,比如高中思政课程设置方面不够合理,学校对于思政学科重视程度不够,思政课学科地位偏低,学生在思政课堂学习方面的主动性、互动性、创新性有待提升,思政课教师课堂教学方式还缺乏创新性、互动性、探究性,新高考选科走班模式给思政课堂管理带来一定的挑战,在一定程度上间接削弱了思政课德育功能。最后,本文深入探讨了新高考背景下高中思政课教学改革的策略。新高考背景下高中思政课教学改革的策略主要有两方面:一是学校重视、支持思政课教学改革的策略,包括学校层面高度重视、认真落实高中思政课“立德树人”的独特地位,加强教师培训、健全教师考核制度,打造一支专业化思政课教师队伍,在学生评价制度方面,继续完善并关注可持续发展的教学评价。二是教师有效开展思政课教学改革的策略。教师有效开展思政课教学改革的策略是重点,具体包括:把握政策方向和改革动向,准确定位课程价值;强化德育管理责任,打造走班模式下学生自主管理课堂;充分挖掘时政资源在高中思政课堂教学中的重要价值、打造“互联网+思政课堂”,强化现代信息技术与课堂的深度融合;开展议题式教学的探究尝试、灵活运用多种教学方式等多种途径来构建课堂磁场,增添课堂活力;突出思政课的德育功能,注重价值引导力;因材施教,动态分层,稳步提升教学吸引力;潜心修炼,努力提升教师人格魅力,包括改善教师的性格气质,提高教师的思想道德素质和提升思政学科专业素养。