本文通过研究保山市田家炳中学高中音体美特长生语文古诗词课堂学习现状,从中发现音体美特长生语文古诗词教学的相关问题并找到问题的成因,进而提出相关策略,力求往后的教学能够更加贴近特长生生活,探索适合特长生的语文古诗词课堂教学策略。本研究主要从以下几个方面展开分析论证:绪论,介绍研究缘由和意义、研究内容和对象、研究方法和思路、国内外研究综述。第一章,探寻音体美特长生特点,古诗词课堂学习现状以及人教版高中语文教材分析。形象思维强、思维活跃、以自我为中心,对新鲜事物有强烈的好奇心,是大多数音体美特长生较一般普通高中生的特点。他们对专业课学习有浓厚的兴趣,学习非常自觉,但文化基础薄弱,自主学习能力较差、文化课学习习惯差,惰性明显;加之高中语文教材古诗词所占比重较大,内容涉及范围广泛、有一定难度,面对语这类学习内容他们学习兴趣不高、课堂效率低下。第二章,对研究对象做问卷及访谈等相关调查,分析音体美特长生语文古诗词课堂学习效率低下的原因。从学生相关因素及教师相关因素入手。学生学习古诗词的目的、学习习惯、兴趣及其他影响因素是重要原因之一,教师对待音体美特长生的态度以及针对他们的教学方法也是重要原因。第三章,音体美特长生语文古诗词课堂教学策略,通过实践与探索,提出有效的解决措施。一是让学生主动参与进诗词创作以提升兴趣;二是学会绘制思维导图,能形象的解读古诗词;三是引进群文阅读,并发掘音体美特长生的潜质,充分发挥他们的优势以提高古诗词课堂学习效率。第四章,运用思维导图、群文阅读指导古诗词课堂教学,形成教学设计与反思。本研究的目的是在分析现状、存在问题及形成原因的基础上,通过具体的教学案例分析,形成有效的可供借鉴的有效策略。引导音体美特长生以自我创作、切合古诗词的韵律节奏唱诗唱词、描绘古诗词所暗含呈现的画面、讲述古诗词中的故事等形式,让他们的优势得以充分发挥的同时,也对古诗词有了更进一步的探究并以此为契机提高古诗词课堂学习效率。