近年来,计算机的介入使得信息技术得到快速发展,已涉及到社会的各行各业。对此教育界也作出了积极的响应,世界各国都有关于促进教育信息化的文件出台。国内也紧跟国际教育形式,特别是在2003年《高中数学课程标准(实验)》实施以来,信息技术就已经引起了数学教育界的高度重视,紧跟着就是关于数学课程、教材、教科书的改革,对于这种情况,既是信息技术在教科书中一个发展的机遇,但同时也是一项十足的挑战。本研究选择对四个版本高中数学教科书中信息技术素材进行研究,试图从中发现不同版本教科书的信息素材变化情况,对教科书的再版有所启示。本文在文献分析的基础上,以教育部课题《主要国家高中数学教科书技术运用》的分析框架为蓝本,并结合人教A版、上教版、苏教版和北师大版四个版本高中数学教科书,并拟定“技术工具、内容呈现、呈现环节、应用形式”的研究框架。根据此框架对四个版本高中数学教科书进行定量与定性分析,得出了关于教科书中信息技术素材的分析结果。通过教科书文本分析发现,技术工具上,人教A版以几何画板、Excel为主,上教版以scilab为主,苏教版以Excel为主,北师大版以计算器为主,在计算器的使用频率上人教A版最高上教版最少,四个版本教科书在互联网的使用频率上均较少。内容呈现上,融合与旁注上四个版本高中数学教科书均有出现,并且融合在四个版本高中数学教科书中所占比例都是最高,在专栏的设置上四个版本高中数学教科书中仅有上教版并未做专栏设置,模块上上教版在几何与平面向量中均无信息技术相关内容,其他三个版本高中数学教科书中都有涉及。基于比较的结论,高中数学教科书编写中应进一步考虑:提高计算器在教科书中的使用比例,改变互联网出现位置,技术工具与技术现状保持一致,开发辅助教材,改变专栏的形式与内容并保持与时俱进,丰富练习与例题中信息技术,增加问题解决型减少编程型应用等。