随着课程与教学改革的纵深化发展,学生的学成为当前研究的热点,作业系统作为学生学习过程和学习效果的重要表征,其使用和开发力求做到促使学生从表层学习走向深度学习。深度学习作为学习科学的重要学习方式和学习理念,强调学习者能够深度加工信息、深度理解复杂概念、深度掌握知识的表征与本质内涵,从而建构出个性化情境化的知识结构体系,进而解决现实生活中的复杂问题。而作业系统的二次开发,肩负着原始作业的使命,同时又指向深度学习的目的,力求学生能在二次开发后的作业系统中获得高阶思维的锻炼,有效促进知识与经验之间的相互联结转化,把握知识的本质与结构,体验活动的情境化与生活化,培养学生的应用迁移能力,激发学生的创造性思维,期望实现学生的个性化能力发展。因此,本研究以深度学习为视角,试图厘清深度学习与小学语文作业系统二次开发之间的内在联系,探析深度学习视阈下小学语文作业系统二次开发的基本意蕴和开发原则,设计深度学习指向下作业系统二次开发的总体思路和开发方案,并以此作为小学语文作业系统二次开发问题诊断和归因分析的理论基础和实践指导,从而有针对性的提出小学语文作业系统二次开发的策略建议。第一部分即绪论。通过文献综述的梳理深度学习和小学语文作业系统二次开发的已有研究现状和趋势,明确深度学习和小学语文作业系统二次开发的发展脉络,厘清本研究的研究问题,确定本研究的研究对象,为后续研究做铺垫。第二部分即深度学习视阈下作业系统二次开发的内在逻辑。此部分主要是对深度学习和作业系统二次开发的核心概念进行界定,以期厘清深度学习和作业系统二次开发之间的内在联系,为作业系统二次开发提供理论基础和实践指导。第三部分即深度学习视阈下小学语文作业系统二次开发的基本意蕴。此部分主要是对深度学习视阈下小学语文作业系统二次开发的内涵、特点、价值进行阐述,试图从本体论的角度揭示深度学习与小学语文作业系统二次开发之间的内在关联。第四部分即深度学习视阈下小学语文作业系统二次开发的原则。此部分从深度学习和小学语文作业系统二次开发的特点出发,澄清深度学习视阈下小学语文作业系统的开发原则,为作业系统的二次开发奠定基础。第五部分即深度学习视阈下小学语文作业系统二次开发的整体思路。此部分是本研究的研究难点。基于教科书二次开发的基础框架与作业系统的本质属性,根据深度学习这一理论基础,从实践操作的角度进行作业系统二次开发,包括开发的前提、目标、方案、实践、评价反馈等,为问题诊断和归因分析做方法论的指导。第六部分即深度学习视阈下小学语文作业系统二次开发的问题诊断与归因。根据作业系统二次开发的整体思路设计,以典型案例的剖析为方法,分析小学语文作业系统二次开发中存在的问题,并诊断问题的原因如对作业系统结构、功能的片面认识,结构导向性评价方式等。第七部分即深度学习视阈下小学语文作业系统二次开发的策略研究。基于以上问题,提出有针对性的策略和建议,并以一些典型的案例为佐证。此部分也是本研究的重点。第八部分即基于深度学习视阈下小学语文作业系统二次开发的总体思路,选择小学语文《麻雀》的课后练习为开发基础,对小学语文作业系统进行完整二次开发,体现指向深度学习的小学语文作业系统二次开发的具体案例以及案例分析。最后一个部分是本研究的总结与反思。本研究把深度学习作为研究的理论基础和方法论指导,努力实现理论与实践的结合,选取小学语文作业系统二次开发的典型案例,发现问题、分析问题并解决问题。但是由于多种条件的限制,研究方法还需多样化,研究样本的范围还应当继续扩大,研究的策略体系适用范围还有待拓宽。所以在接下来的研究中,期望用更多样的研究方法和更科学的研究系统,继续进行研究。