随着教育的改革与发展的深入,教育管理尤其是中小学管理队伍职业化与专业化的要求与呼声越来越高,素质教育与新课程改革的深入推行,也迫切需要专业化的教育管理者和学校领导者发挥强有力的专业引领作用。公共事业管理(教育管理)专业正是培养优秀学校管理者人才的摇篮,专业的发展业势必影响未来学校领导者的专业素养。公共事业管理专业建设问题虽逐步得到学术研究者的关注和讨论,也取得一定的研究成果。但聚焦于教育管理方向的深入研究还不多,相关研究在广度和深度还尚存差距,研究方法也有待丰富和规范。本文通过对学生、培养机构教师者、中小学校长进行问卷调查和深度访谈等研究方法,从招生“入口”和培养“过程”以及就业“出路”的数据进行收集并深入分析。调研结果分析公共事业管理(教育管理)专业建设中明显存在就业“难”对口、课程设置不合理、教学形式单一僵化、学生学科能力弱、综合能力待提高等问题。最后,本文根据调查显现的问题做出根源性分析,对公共事业管理(教育管理)专业建议人才培养模式提出完善建议:从公共事业管理(教育管理)专业“入口”“过程”“出口”三个维度提出对策建议:“入口”上——改变现有的招生模式,实施专升本形式,也可对已有学科背景的本科生开设双证双学位学习路径;“在过程”中——改变现有课程设置、针对不同生源设置选修和必修科目,增设实践基地,并规范教师教学成果考核以及学生成绩考量标准,倡导小班制体验式教学模式,把握专业发展方向,引入“双导师制”即校内理论导师与校外实践导师双轨辅导模式;“出口”上——依照人才需求单位的现实要求革新专业建设,培养适应实际需求的毕业生来促进就业率的提高。