培养蒙古族高中生的英语自主学习能力实现其终身发展的目标极其重要。长期以来,对于英语自主学习能力的研究主要集中在大学生,对中小学生的研究较少,以少数民族地区高中生为研究对象的更是少之又少。因此,本论文以内蒙古通辽地区蒙古族高中生为研究对象探究他们的英语自主学习能力现状,提出培养和提升其英语自主学习能力的策略。本研究旨在为改善蒙古族高中生英语自主学习现状,提高其英语能力提供合理有效的意见建议,为通辽地区蒙古族中学英语教育教学改革和课程体系建设提供实证依据。本研究以人本主义理论和建构主义理论为指导,通过问卷调查和访谈等研究方法,对通辽蒙古族中学,通辽市科尔沁蒙古族中学,通辽市扎鲁特旗蒙古族第一中学,通辽市甘旗卡第一中学和通辽市库伦旗第一中学等五所蒙古族中学的568名学生进行问卷调查。问卷中测试的七个维度包括学习动机、学习内容、学习策略、学习时间、学习过程、学习结果和学习环境等。笔者采用SPSS24.0软件对数据进行了分析,并从中随机选取了15名学生和8位英语教师相进行了访谈对相关问题进行探讨。研究结果显示,通辽地区蒙古族高中生英语自主学习能力普遍偏低,量表中七个维度均处于中等水平。其中,学习结果分值最高,学习环境分值最低。主要存在以下几个问题:第一,虽然学习动机明确,但是外部动机占比过高。第二,不仅不能自主选择学习内容、确立目标制定学习计划,更无法完成计划达到目标。第三,普遍缺乏正确运用学习策略进行自主学习的能力。第四,自我评价方式单一,自我监控能力差。第五,不能充分利用学习资源创造良好的自主学习环境。以上问题的起因各不相同,需要具体情况具体分析提出解决方案。本论文认为应帮助学生树立自主学习意识,增强学习动机使其能够确立明确学习目标和计划;积极输入自主学习策略和方法,引导其对学习过程进行自主监控和评价,培养其利用学习资源创造良好的自主学习环境的能力。