教育部2004年4月15日印发的《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》指出：“普通高校艺术教育要坚持以育人为本的宗旨,坚持艺术教育的公平性。”“要让每一个学生都得到艺术的熏陶,提升审美素质,形成健全的人格。”音乐素质教育是为了培养全面发展的高素质人才的教育,是指通过音乐知识的讲授,运用音乐欣赏、乐器演奏和歌唱音乐等手段,着重对学生进行的情操教育,是集欣赏、娱乐、基本知识于一体的教育,其目的是通过音乐教育的渗透,优化学生的知识结构,提高学生的审美能力和音乐欣赏水平,陶冶学生的情操,塑造学生的人格,发展学生的创新思维,使学生成为德智体美全面发展的人。本文对理工类高职院学生音乐素质教育现状进行了调查分析,指出了理工类高职院音乐素质教育方面存在的不足,如学生音乐基础知识薄弱、音乐鉴赏水平偏低、器乐辨识与演奏能力欠缺、音乐演唱能力不强,理工类高职院对音乐素质教育重视程度不高、课程设置欠佳、师资力量薄弱等。在充分调查分析的基础上,提出了加强和改进理工类高职院学生音乐素质教育的对策：一要转变观念,提高思想认识,围绕“培养什么样的人,怎么培养人”这一核心问题,注重人的全面发展,针对以往普遍存在的重知识轻能力、重科技轻人文的问题,在教育模式上实现由专业教育向素质教育的转化,在思想认识上实现由音乐素质教育边缘化向师生达成共识并积极参与的转变,通过音乐素质教育对青年学生进行情感、意志、兴趣、理想、信仰等综合素质的教育；二要深化改革,完善课程体系,加强音乐素质教育课程建设,开设音乐基础知识、音乐作品鉴赏和音乐艺术实践类课程,并积极探索、构建音乐与理工类学科相交叉的课程；三要创新方法,拓展教育空间,精心设计校园声景、创新课堂实践教学、成立艺术团体、举办文艺活动和音乐讲座、继续深入推进高雅艺术进校园,营造良好的音乐素质教育环境；四要优化结构,提高师资素质,建设一支相对稳定、专兼结合、师德高尚、素质优良、业务精湛、结构优化,适应人的全面发展要求,满足理工类高职院音乐素质教育需要的高水平的师资队伍；五要务求实效,重视考核评价,从教育条件、教育过程和教育效果三个方面对音乐素质教育进行评价,确保音乐素质教育取得实效,不断提高音乐素质教育水平。