本文以世界高等教育大众化的实践和理论为背景，分析了我国高等教育大众化进程中的主要挑战及战略决策，得出发展高等职业技术教育是改革我国高等教育实现高等教育大众化的必然选择的基本结论。 　　新中国成立以来，特别是实行改革开放以来，我国高等教育发展取得了举世瞩目的成就。20世纪末随着世界知识经济时代的到来，以教育为基础、科技为先导、人才为根本的国力竞争日趋激烈。我国社会经济的高速发展与我国现有的高等教育的基础薄、规模小、学生少的现状极不相适应。时代呼唤我国改革高等教育，扩大办学规模，改革管理体制，优化教育结构和提高教育质量，迅速推进高等教育的大众化，实现高等教育的历史性的跨越式发展。 　　在我国，如何推进高等教育大众化进程、实现高等教育的大众化，我们主要面临着“跨越式发展与经费不足”、“多元社会需求与高教结构单一”、“大众教育平等与精英教育特权”等方面的挑战。为了应对挑战，在借鉴美国创建的社区学院，日本设立的高等专门学校和德国组建的科技专科学院的经验的基础上，我国做出了创造性的选择——发展高等职业技术教育(简称“高职”)。高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，在办学目标、专业设置等方面具有与普通高等教育完全不同的基本特征，成为我国高等教育新的增长点。积极发展高职，是改革我国高等教育实现我国高等教育大众化的目标，推进社会发展的必然选择。 　　高职是我国高等教育大众化的产物，也是推动我国高等教育大众化发展的动力。通过几年来我国发展高等职业技术教育的理论创新和实践探索，这一新类型的高等教育日趋成熟，形成了自己的特色和风格。呈现出了形成“素能本位”的人才培养模式，提升办学层次、完善高职教育体系，实行内部分工、拓展办学功能，强化创业教育、追求可持续发展等新的走向和趋势。