每一所学校每年都会招收很多新教师来补充教师队伍,提高教师资源的全面性。新教师是教师队伍中的重要组成部分,是教师专业发展的起点和关键,并且影响着未来教师职业生涯将如何发展。本文采用调查法,对威海某区部分新教师进行问卷调查,分析其共性,并选取三个具有代表意义的新教师进行访谈,研究其个性,结合自身作为新入职教师的实际情况,希望在共性与个性以及与自我专业成长相结合的基础上研究小学新入职教师的角色适应情况,发现并解决问题。在结合自身的实际经历的基础上找出影响教师角色适应性的内外因素,并提出应对策略。通过对调查问卷访谈记录的分析和整理发现,新入职教师的适应问题主要包括:缺乏必有且有效地帮助和支持,理论和实践脱节。新教师自身性格原因导致心理适应困难,缺乏对角色认知。影响这些问题的因素有:社会方面,如国家相关政策对教师的切实保障不够,社会各方面的期望过高与压力较大;学校环境方面,如各类高校的培养方式重理论轻实践,任职学校的条件良莠不齐,入职培训针对性不高;人际关系方面,如不能较好的处理领导、同事、家长、学生的关系;自身因素等方面。最后针对这些原因和影响因素,本文从国家、社会、学校和个人四个方面提出了相应的应对措施。如国家利用相关政策和文件保护教师的权益和地位;社会各界协力促进家校共育;改善高培养和中小学培训方式;加强个人自我教育和专业发展。