2003年4月,教育部颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》。它明确界定了高中数学课程的教学内容,为新一轮高中数学课程的改革指明了方向,也为日后高中数学教学的有序进行奠定了基础。数学教材作为新《数学课程标准》理念、内容、要求的最直接的载体及反映,教材改革就摆在突出的位置上。教材的结构是教材的命脉,只有深入了解教材的结构,才能对教材有深入的了解。随着高中数学课程标准(实验)的颁布实施,我国当前出现五种版本的数学教材,并于2004年9月在四省区(广东、山东、宁夏、海南)开始实验,并逐步推广到其他省区。本研究之目的为:(一)分析比较不同版本的数学教科书,以了解其是否适合于高中学生学习;(二)探讨不同版本的数学教科书内容及特点,以作为教师选择教科书版本之参考;(三)分析各版本教科书内容,作为教材修订之参考。本文以三版本教材(即由人民教育出版社A版、北京师范大学出版社、江苏教育出版社)为研究对象,采用文献分析法、统计分析法、案例分析法等方法,主要从以下方面进行了比较:一、编辑设计风格特点比较,包括封面设计比较、前言比较、目录比较、图片及表格数量比较、教材正文编辑设计合理性分析比较。二、内容体系编排比较,主要从知识体系、章节组成结构、栏目设置方面进行比较研究。三、例题习题比较,从例题习题数量、习题安排梯度、习题类型和难度方面进行比较。四、对数学文化与教材整合及信息技术应用方面进行比较。总结了它们各自的特点及不足。最后根据比较研究的结果针对每个版本教材提出了改进建议,以作为教师选择教书版本之参考,作为教材修订之参考。