我国图书馆学方法论研究始于20世纪80年代，经过二十余年的发展，在方法论体系构建、各种具体方法尤其是图书馆学专门方法研究等方面都取得了丰硕的成果。但是，随着图书馆学研究领域的迅速拓宽和不断深入，方法论研究却显得越来越跟不上学科发展的步伐，与图书馆学研究实践严重脱节。 统计分析显示，在1983-2006年间，图书馆学方法论研究论文的主题分布表现出这样几个特点：理论研究在数量上占绝对优势；对具体方法的研究重视不足；方法论体系研究在20世纪90年代就已裹足不前；专门方法研究成为方法论研究的热点等等。 文本分析显示，二十余年来方法论研究的历程大致分为两个阶段。20世纪80年代到90年代初期，是方法论研究的起步和全面探索阶段，方法论的“层次论”体系基本形成，并成为方法论研究的理论前提。在经过20世纪90年代初期的总结与反思之后，方法论的研究表现出明显的细化，其中图书馆学专门方法的建立被视为方法论研究的核心问题而不断加以讨论，但是具体结论至今未达成共识。 图书馆学专门方法的研究在1994年之后已经形成了固定的研究模式。但是，该模式的根本弊病在于：一方面忽略了方法论中专门方法与一般方法的辩证关系，割裂了二者之间的内在联系；另一方面又夸大了专门方法对于方法论体系乃至整个学科存在的重要性。因此，现有的模式本身就是难以产生结果的。 而进一步的研究表明，作为专门方法研究潜在的理论前提，方法论的“层次论”体系也缺乏坚实的理论基础。同时，“层次论”体系既体现不了图书馆学方法论的学科性原则，也体现不了方法论指导研究实践的有效性原则。图书馆学方法论研究的当务之急在于围绕研究对象重新构建方法论体系。但是，就目前图书馆学的相关学科越来越多、知识结构日趋复杂的现状而言，同时具有学科整体性和指导性的单一方法论体系是不可能建立的。方法论体系构建必须另觅出路，而范式的引入则有可能提供一种解决方案。 范式的概念发端于库恩对自然科学史的研究，因其本身具有一定的模糊性和局限性而在科学哲学领域引发了激烈的争论，又因其具有极强的实用性和概括性而被其他学科所广泛引用。但是，在被引用的过程中，范式也不断被重新定义，其原本固有的属性也发生了变化。在人文社会科学领域，范式一般被认为是与某一科学共同体联系在一起的研究问题的框架或视角；同时，某一具体学科中的范式也并不具有唯一性，而是多重范式并存，共同构成学科研究的整体。 本文基于方法论研究的现状和范式概念在社会科学中的特性，提出的观点是：在方法论研究中放弃追求体系大而全的思维定势，以动态的、发展的眼光看待图书馆学，总结、归纳出若干研究对象相对确定的范式，重新构建一个多重范式多维并存的方法论体系。