高校教师是学生增长知识、素质拓展和思想进步的导师,其素质将直接影响到学生身心的发展以及整个国民素质的提高。师德是教师素质的核心,是提高人才培养质量的关键所在。师德评价即评价者依据既定的标准体系,对教师的思想和行为表现进行评判、确定其道德价值的一种评价活动,是师德建设过程中的关键一环。构建师德综合评价指标体系及模型是高校加强师德建设的一个重要内容。由于师德评价的复杂性,目前尚无公认的高校师德评价体系,评价方法也各有差异,使得教师师德评价与评价模型的研究是一个既有理论和实践意义有富挑战性的课题。笔者是在前人关于师德内涵、师德评价等方面所做工作的基础上,通过继承、分析和发展,从新时期师德的科学内涵出发,展开对高校教师师德评价体系及评价方法的基本特征、设计思路和实施原则作些初步探讨；通过问卷和访谈式调查研究,对调研数据进行统计与分析,了解现行高校师德评价的现状以及在评价过程存在的问题及原因;结合现实可行性与科学性思路,构建高校师德评价的评价体系和模型。归纳起来主要取得了以下成果：(1)重新阐释了新时期高校教师师德的科学内涵；(2)不同方法在不同评价阶段的运用,采用专家咨询法(Delphi)构造评价指标体系,运用层次分析法(AHP)取得指标的权值；(3)建立高校师德的综合评价指标体系和权重体系；(4)通过对不同评价模型的比较分析,并引入评价实例进行了验证；(5)提出师德评价基尼系数概念,初步探讨预警机制。