目前,根据国内外专家的研究,对于学习者来说掌握学习策略变得越来越重要,学习者通过运用语言策略可以提高自主学习能力,从而更高效地完成语言学习任务。很多从事外语教学工作者致力于研究学习策略,但英语学习策略在我国研究主要集中在普通中学和高校,而研究中等职业学校学生英语学习策略的学者相对较少。中等职业学校学生在校学习英语时间短,特别是很多学生对于记忆单词感觉束手无策。因此,本文对职业学校47名学生学习英语词汇策略状况进行调查,因为词汇学习在职业学校英语教学有着举足轻重的作用,调查研究的目的是研究职业学校学生使用词汇学习策略的总体情况及其特点,以及好学生和差学生在这些策略使用中是否存在差异。调查问卷参考了几位专家的问卷并根据中等职业学校的具体情况改编而成,调查了学生在元认知、认知以及情感/社交三个方面上使用英语词汇学习策略的情况。调查结果显示出了学生记忆单词的总体策略状况,特别是学生低估元认知策略的作用,调查还显示善学语言者与不善学语言者两组学生在许多策略的使用上表现出明显的不同。最后,本文提出该研究对英语词汇教学的启示意义,英语教师可以进行策略型的教学方法来提高学生对元认知策略的认识并运用该策略来提高词汇学习效率。