目前我国正在开展有史以来最大规模的基础教育课程改革,这次新课程改革从根本上打破了传统教育模式,新课改与传统教学相比较有了极大的突破与创新。这是社会文化发展与科学教育发展的必然趋势。师生关系作为教育教学过程中较为重要因素也面临着严峻的考验。构建新型师生关系不仅是教学实施与课程改革的基础和前提,也是落实新课改的重要内容和主要任务。如果师生关系没有发生根本性的改变,就不会有新课程改革真正意义的落实。本论文的划分一共分为四章。第一部分绪论,阐述了本论文的选题意义和研究师生关系的必要性,在研究综述方面从国外、国内两方面进行分析与总结,详细介绍了本论文的研究方法与研究的具体思路。第二部分以吉林省白城市岭下镇小学为例,利用问卷调研与教师访谈相结合的方法,对我校小学师生关系现状详细分析,找出小学教师对构建和谐师生关系感到不适的原因,分析小学教师面对新课程改革的高标准的新要求,许多教师思想上准备不足,导致教育观念的不适应、教师自身文化素质及教育模式落后等较为突出的问题。第三部分新课程改革下小学师生关系的建构原则,本章主要介绍新课程改革背景下,师生关系中的教师与学生角色的定位,从多角度对教师的角色转换进行分析。其次介绍新型师生关系的建构原则,从主体与主导并重、爱与严的统一、民主与平等和满足学生个性化需求方面确定新型师生关系的建构原则。第四部分主要介绍构建小学师生关系的理论支持与实践策略研究,对于师生关系的建构理论,主要研究了交往教学论、多元教育理论、人本主义理论与和谐教育论。根据我校实际情况提出在课堂之内与课堂之外两部分开展新型师生关系的建构策略,课堂之内主要采取互动教学和利用教学机智为主,课堂之外主要采取家访和心理辅导的手段进行师生关系建构。