任务型语言教学法兴起于20世纪80年代的美国,现在已成为世界许多国家十分流行的外语教学模式。它是交际教学法思想新进展的结果,也是外语教学研究者经过大量研究和实践而提出的一种全新模式。90年代中后期,这种“用语言做事”的教学理论被逐步引入我国基础教育的外语课堂教学活动中,经过多年的教学实践,已取得良好效果。任务型语言教学法以交际任务为核心,强调学生“做中学”。通过教师课前的精心设计和任务安排,让学生积极地参与语言教学的全过程,使他们自然地掌握语言的各种技巧和知识,从而提高他们的语言应用水平。这种教学法体现了语言教学目标由语言结构向语言功能的转变,强调由“教”向“学”的转移以及由“学什么”到“怎样学”的转移。它要求以学生为中心,既要求传授语言知识和言语技能,又要求注重学生的语言运用能力的培养。本文以高职院校英语教学为对象,研究如何更有成效地开展实用任务型语言教学的一系列问题。全文共分五章。第一章是绪论,提出了本选题的意义,对相关文献进行评述,并简要提出了本选题的研究思路和访求。第二章和第三章是本文的核心部分。第二章探讨了任务型语言教学的基本原理,包括这种教学法的理论基础及其基本特征。第三章着重研究了高职实用任务型英语教学的内涵、影响因素及其设计原则。第四章以案例形式,对高职实用任务型英语教学进行分析,提出了针对不同职业特点如何灵活地运用这种教学模式的方法和注意事项。最后一章提出结论和建议。