关于外语学习中错误修改的讨论，语言学界一般有两大不同的主张。主张行为主义的语言学家认为，语言学习是一套习惯形成的过程，必须“有错必纠”，以便使学生养成良好的语言习惯。主张心灵主义的语言学家则认为，语言学习过程如同孩子习得母语一样，错误会随着学习过程的深入而中逐渐克服，因而教师对错误不必纠缠不清。克服了前两种观点的刻板和绝对，第三种观点认为，错误修改不能一概而论，而应根据错误的性质和场合来确定，这种观点因强调了诸如口语与写作，错误主体以及错误严重程度等方面的不同而显得更加合理和客观。那么，就大学生这个特殊群体、就他们在公共英语写作这个特殊场合、就语法错误这种特殊错误而言，错误修改是不是显得尤为重要呢?针对这个问题，本文对公共英语写作中语法错误修改的必要性进行了问卷调查并分析出了导致这必要性的诸多因素。同时，以有效修改为目的，对当前的错误修改的各个方面和环节进行了问卷调查，通过对数据的收集、整理和分析，找出了关于现有修改模式、步骤、投入及学生的满意程度等方面的特点，并与反映在问卷中的学生的要求进行对比，从而揭示了有效修改的关键所在，并对语法错误修改提出了一些建设性的建议和措施。