随着全球一体化进程的不断推进,在高中阶段的外语教学受到越来越多的关注。高中阶段的英语教学是提高我国学生整体素质极为重要的部分。语言的学习总是离不开特定的文本,而我们系统的学习语言就是通过教材这种信息类文本来获得有关知识。高中英语教材中所包含的课文是我们学习语言的重要方面,同时也是传递文化知识的重要媒介。随着学生英语知识水平的不断提高,高中英语课文的编写和选择也是按一定的标准和规律来进行的而不是随机的,而这些规律就是本篇论文需要探寻的高中课本英语的语言特征。文体学不仅仅是对作家写作风格的研究,只要是对语言的研究都属于文体学研究的范围,这里所指的文体包括各种以语言为表达方式的话语体裁。把文体学的分析方法应用于高中英语课文的分析有助于我们更加充分的理解阅读语篇。本文选取了在全国使用范围最广的,比较权威的人教版新高中英语教材中的课文作为语料。首先介绍了文体和文体学的定义及其发展过程和国内在高中英语阅读语篇的研究现状做了简单的介绍。然后对人教版高中英语教材做了简单的介绍。在主要分析部分则采用定量和定性相结合的方法从文体分析常进行的词汇,句法,语篇这三个层面对高中英语课文进行了详细的分析。通过大量的数据统计分析和对比,作者发现了一些高中英语课文在这三个语言层面的分布规律,以便更好的服务高中阶段英语教师和学生对课本的理解和学习,结论部分总结了高中英语课文在这三个语言层面所呈现的分布规律和变化趋势,最后对教材编写和教师进行语篇教学提出了一些具体的建议。